时光流转，李纲泽,读书成就非凡人生

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"李纲泽" 是故事的主人公或被拍摄的对象。 "时光" 可能指时间的流逝，暗示着在有限的时间里，读书的重要性。 "我要读书" 直接而坚定地表达了李纲泽的意愿和决心，无论外界环境如何变化，他都选择沉浸在阅读中。
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1. "人物背景：" 李纲泽可能是一个学生、一个对知识充满好奇的人，或者一个在特定环境下（比如战争、贫困、忙碌）仍然坚持读书的人。 2. "读书的意义：" 文章或内容可能会探讨读书对于李纲泽个人成长、精神世界、应对现实挑战的重要性。 3. "时代背景：" “时光”可能暗示了特定的时代背景，比如战乱年代、物质匮乏时期，更能凸显读书的珍贵和不易。 4. "内心挣扎与坚持：" 李纲泽可能面临种种诱惑或困难，但他内心深处对知识的渴望最终战胜了这些。 5. "读书带来的改变：" 通过读书，李纲泽的世界观、价值观、能力等可能发生了积极的转变。
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"终身学习的重要性

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讲述人：李纲泽（彭州）

我父母双亡，上无兄姐下无弟妹，外公把我送回成都万年场老家，傍着幺祖父过日子。

当时年纪小，幺祖父让我读了4年书。我成绩好，年年考全班前二三名。高小毕业那年，考啥子学校？彭县中学，花钱多，不敢去。同学欧阳金知道我的心事，说去什邡读师范，花钱少，毕业可教书挣钱。

高小毕业这年，我刚12岁，又考了全班第二名。不久，欧阳金带我去什邡县师范考试。那阵，从万年场到什邡，尽是弯弯曲曲的小路，不知要拐好多弯，过几条河，跨好多沟，我都不声不响地记在心头。

考试下来，欧阳金问我咋样，我有信心的，都做得起。我们一人吃了一碗醋调面，两个包子。他说，看榜那天，他也带我来，我点头答应了。

真到了看榜那天，我没有去张家沟喊欧阳金，而是一个人去的，为了节省支付他的一顿饭钱。况且，去什邡的路，都在我的心头。

沿途从麻柳树过鸭子河，经过核桃湾到红岩子，上下九里埂，经徐家场到什邡，我都没有走拐。在路上，我最怕碰到的是狗，硬是不敢一个人过去，见有大人来了，便跟在大人身后过去。

到什邡考场外的墙上榜示一看，榜上有我的名字，我考起了，又读得成书了！回家的路上，我看见狗也不怕了，我做了弯腰捡石头的动作，它就跑了。我好高兴，唱了《空城计》，又唱《南阳关》，引得路上的人都在看我。

我兴冲冲回到家，把考中的消息告诉幺祖父。他要我去收我的租，收得到就去读。听了这话，我滚烫的心好像遭了一瓢冰水。我愣了半天，才缓过来。

想读书的愿望，驱使我去找叫一个叫杨秀高的人。我喊他杨爸爸，他租了我家一亩多河坝。杨爸爸听说我读书要钱，对我说，朝今（我的小名），说起你，硬是遭孽，七八岁妈老汉儿就过世，你端起双灵牌出灵，我的眼泪花儿包都包不到。你想，一年多点，你的幺爷爷埋你老汉儿、妈两架丧，花钱的账是叫我帮到记的，就怕你长大后找他算账。

杨爸爸对我说，栽林养虎，虎大伤人。朝今，你想过没有，你的爷爷、奶奶，也是你幺爷爷埋的。你看见的，他快60岁了，还是终年四季守碾子，一身糠灰，衣裳从春到冬没有变过。他为的啥？你做错了事，他打你，为的是黄荆条子下出好人，你该帮他一把了。

听了杨爸爸的话，我的心完全冷了。我跑到爸爸坟园前，低声地哭泣。妈妈心疼我，但她埋在东岳庙后的祖坟侧边，太远了，我找不到路。

就这样，12岁的我，断了读书之路，拗不过命运的安排，撕不开阻挡我读书的黑网，去守一碾一磨的夏家碾，翻开了社会生活这本书的第一页。

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