有一种教育，让教学春意盎然；有一种教育，让学生如沐春风；有一种教育，让创新引领时尚；有一种教育，让生命为之兴旺。太原市享堂南街小学在教学改革中走出了一条特色之路，以“尚美教育”为特色建设核心，取得了令人心动的成绩。
历史的沿革，让享堂南街小学教学改革迫在眉睫，“尚美”教育成为突破口
享堂南街小学始建于1978年，2012年原址重建。2013年9月1日新校舍正式投入使用，原来的享堂南街小学、享堂小学、胜利东街小学三校合一组成了新的享堂南街小学。学校为四规制学校，现有教学班24个，学生1086人，教职工68人。
享堂南街小学的前身是太原市星火三校，后来更名为杏花岭区享堂南街小学，历经几十年的变革，是由厂矿子弟小学发展而来。为了学校的发展壮大，学校曾做出了许多有益的探索。早在2004年全区开展的课题研究活动中，学校在国画教学方面做了有益的尝试，并因此获得了区教科研工作先进单位。后与享堂小学、胜利东街小学三校合一后，学校规模壮大。但不同的教学理念，不同的校园历史，不同的发展历程，使得合并后的学校在教学等各方面意见相左。在此情形下，急需一种共同的价值观的融合，一种共同认可的教学模式的统一，一种独特框架的理论支撑。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：坚持全面发展。加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。享堂南街小学在多方考察，多次开会研究探讨后，提出了“以全面推进素质教育为目标，以深化课程教学改革为核心，在原有美术优势项目的基础上，以中国写意画教育活动为载体，并以此带动学校各方面工作的开展，提高教育质量，提升办学品位，努力将学校办成一个特色鲜明、内涵丰富的文化学校”的“尚美教育”模式。几年过去了，这种教改模式是如何运行并取得哪些成效呢？笔者带你走进今非昔比，不一样的“享堂南街小学”。
实践的摸索，让享堂南街小学教学改革引发新动力，“尚美”教育深入人心
尚美，“尚”是崇尚、注重、追求的意思；“美”是指一切美好的事物。尚美，就是对美好事物的崇敬、向往与追求。尚美教育，就是在学校管理和各种师生活动中，凸显美的内涵，尊崇人的天性（人的发展需求），按美的规律来塑造人，用美来影响人、发展人，旨在崇尚美德、追求美好、培养人正确的审美观念，确定一种崇尚美、追求美、构建和谐的价值取向。尚美教育，是着眼于人的发展的一种教育活动；是影响一个人的情感、趣味、气质、胸襟，培养人的审美意识，提高审美能力，提升审美品味，培育全面发展的、健康人格的一种教育活动；是让每个生命个体在经历中感受幸福的过程，更是让每个生命个体美丽绽放的过程。尚美教育的最终和根本目的实质就是人格教育。人的个性品质与思想情操获得同步发展，从而实现教育的最高境界。
建设和美校园，创设良好育人环境
享堂南街小学致力于构建以尚美教育为特色的校园文化，服务师生员工，体现办学特色，营造育人氛围，建设“和相应，美相随”的“和美校园”文化。
学校从精神文化和制度文化着手，全力打造全新的办学理念和教育目标。无论是办学理念：让每一个生命绽放美丽，还是育人目标：培养讲礼仪、爱学习、会健体、有情趣、有自信的尚美少年，亦或校训：做最美的自己，无不围绕着一个“美”字进行。在采访中，许多老师纷纷表示在“三风”——校风、教风、学风方面，新的目标制定更让人有动力，有奋斗的目标，更贴近时代，更能走进学生心中。而对于孩子们来说，新的校风教风学风的制定，更有时尚的色彩，更贴近学习生活，也更能让孩子们发自内心的接受。
在物质文化建设中，打造出别具一格的景观文化、走廊文化、室内文化。以校园环境为基础，对学校进行统一规划与设计，方亭、悦园、电子屏、各楼层、童乐苑、中华古诗词背景墙，都赋予美的内涵。学校以“梅、兰、竹、菊、莲”为各楼层文化主题，将中国传统文化寓意其中；每一楼层围绕中华传统文化布置有《弟子规》、《论语》、《三字经》等国学内容；各个班级文化墙为学生提供展示自我的平台；图书角张贴读书名言警句、展示读书活动开展情况。各班围绕尚美教育主题进行班级文化布置，彰显班级特色。各办公室、功能室不仅要突出功能特性，还要凸显教育之美。整个环境的打造，可以说是让教师学生时时处于被“尚美教育”文化熏陶的氛围中，时时处处感受“和相应，美相随”的“和美校园”文化。
在这样的氛围中教学，老师们觉得浑身有干劲，教学生活优雅美好。在这样的氛围中学习，学生们觉得热爱学习、努力学习成为发自内心的自我要求，爱“尚”学习成为主旋律。凝聚力、向心力也在这样的文化浸润中大大增强。实践证明，新的校风、教风、学风锻造了新的校园文化，打造了良好的育人环境。
塑造最美教师，提升育人质量
建章立制，规范教师教育教学行为，一直是享堂南街小学为之不懈努力的追求。
表彰先进，树立典型，形成良好的舆论环境。每学年，学校都评选出一批优秀教师，优秀教师的首要条件是良好的师德师风表现。以师德为中心，开展“立足教师本职岗位，做‘四有’好老师”主题实践活动（开展做“四有”好老师学习大讨论、“做人民满意的好老师”征文评比活动、教师一句话承诺、向家长汇报，请家长测评——师德满意度测评活动），使“四有”标准真正融入到每位教师的教育教学工作中，内化为教师的实际行动。
规范日常行为。以《教师职业道德规范》为准则，认真落实，严格执行教师职业道德“一票否决”。学校倡导教师在学习中提升，反思中完善，做学习型、研究型、成长型教师。教研培训一体化，相互融合，相互促进。学校定期或不定期举行课堂教学展示、教学技能比武（教学设计、教学案例、教学故事、教学反思）、三笔（粉笔、钢笔、毛笔）、一画（中国写意画）活动，促进教师专业素养的提升；借助名师工作站的建立，每月请名师定期来校听课评课议课；实施“青蓝工程”，通过师徒结对子，从思想和工作上指导青年教师，加快青年教师成长。
在实践中，“尚美教育”以其特有的感召力引领着人们，其效果越来越明显。在推行“尚美教育”活动中，享堂南街小学的学生在各级各项活动中取得了优异的成绩，学校知名度、美誉度逐年攀升，在创意教学中收获了累累硕果。享堂南街小学在区2015年度综合考核中获优秀单位，在区第二届青年教师“成长杯”课堂教学赛中获团体三等奖，在杏花岭区首届青少年未来工程师博览与竞赛中，荣获优秀组织奖。并于2016年3月申报了山西省语言文字规范化示范校评选。在“尚美教育”推行中，还涌现出一批教学水平强、师德师风高尚、有思想有创新的优秀教师。多名教师积极参加了教科研培训及各种比赛活动，并取得优异成绩。安一飞在第四十五届“创新杯”优秀青年教师教学艺术大赛中荣获二等奖。王鹿在2015年太原市普通中小学体育教师教学基本功技能比赛中荣获二等功。邢妍在第四十五届创新杯教学成果评选中课件荣获一等奖。王鹿在中国教师研修网组织的山西省教师全员远程培训项目中教学作品《快速跑》获教学设计二等奖。李军郁、李丹、田丹和马明兰四位教师在全国“十二五”规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》中获课题优秀教师。 田丹、高淑媛、马丽萍三位教师在山西省教育协会论文评比中分获二、三等奖。两名教师在区自制教具比赛中获奖。16名教师在区教学技能比武中获奖……
在良好的教育启迪下，享堂南街小学形成浓浓的尚美氛围，发现美，感知美，创造美，一种热爱学习、热爱生活、蓬勃向上的精神在校园里随处可见。“尚美”教育实现了学生个体美丽绽放，人格教育健康成长。展望未来，“尚美”教育对于孩子一生的成长都大有裨益。一个人格健全的孩子，一个崇尚美的孩子，必将是快乐的孩子，有竞争力的孩子。我们深信，在“尚美教育”的有力推动下，享堂南街小学必将发展的越来越好！（ 陈豫）