为深度践行《3-6岁儿童学习与发展指南》中“游戏为儿童提供直接感知、实际操作和亲身体验学习机会”的理念，聚焦幼儿思维发展与动手能力培养，9月12日，临汾市第二幼儿园特开展区域材料专题培训活动。活动将区域游戏的趣味玩法与教育目标深度融合，助力教师精进教学技巧，以优质游戏资源为孩子们的快乐成长与全面发展提供有力支撑。
建构游戏培训环节，讲师先以理论讲解开篇，通过拼、摆、连等实操演示，展现了建构游戏材料的丰富多样性。结合小、中、大班幼儿的年龄特点，讲师系统分析了幼儿操作时“由无序到有序、由简至繁、由平面到立体、由静态到动态、由动态到机械架构”的递进式发展过程，让教师们明晰了建构材料的教育价值与应用逻辑。实操中，教师们化身“创作者”，开启层层递进的建构探索：从用桌面材料搭建正方形，逐步拼接成正方体，再创意改造为带凳面、凳腿的立体板凳，清晰呈现从平面图形到实用立体结构的转化逻辑；以板凳为基础，加装轮子构件并调整间距角度，将静态结构变为可移动的“创意小车”，实现空间建构与功能需求的结合；从搭建太阳造型起步，改造为可旋转的陀螺，再拓展搭建出摩天轮的轮盘与支架，在复杂作品创作中巩固了空间建构技巧。每一步创作都让教师们切身感受着创意演变的乐趣，也为幼儿教学积累了鲜活经验。
思维游戏培训中，讲师从理论层面深入剖析其核心价值——不仅能让幼儿在玩中学到数学知识，更能培养逻辑思维、问题解决能力与创造力。同时强调，思维游戏设计需贴合幼儿认知规律，与一日生活紧密结合，真正实现“玩中学、学中思”，通过案例分析让教师们深化了对思维游戏教育意义的理解。实践操作时，教师们暂褪“教师”身份，以小组为单位沉浸式参与游戏：大家专注地用小树、胡萝卜等道具，按ABAB、ABCABC等规律排序，在协作中探索逻辑规律；在“投骰子迈步子”游戏里，以“石头剪刀布”定次序，依骰子点数单数一步、双数两步前进，在热闹互动中感受游戏的思维逻辑。这场充满童趣的体验，让教师们既体会到游戏的快乐，更摸清了益智游戏的设计思路，读懂了幼儿游戏时的心理与状态，收获了珍贵的“童心视角”。
师者深耕，矢志前行；学途漫漫，成长不息。此次培训中，老师们跟着理论讲解学方法，循着实操演练练本领，不仅熟悉了建构材料的特点和用法，也领会了思维游戏的玩法诀窍与教育意义。相信经过此次培训，老师们能更加自信地将对建构游戏与思维游戏的理解融入日常教学，以更专业的引导让它们真正成为孩子成长的好帮手，为幼儿园自主游戏的高质量开展注入源源不断的动能。（文图：临汾市教育局）