童趣盎然，文化扎根——成都市第十三幼儿园家校共育谱写教育新篇

成都市第十三幼儿园家校共育绽放教育之花，这一活动充分体现了“童趣传承，文化生根”的教育理念。以下是对这一活动的简要分析：
1. "家校共育的重要性"：家校共育是指家庭和学校共同参与、合作，共同关注和促进幼儿的全面发展。成都市第十三幼儿园通过家校共育，加强了家庭与学校之间的联系，为幼儿的成长提供了良好的环境。
2. "童趣传承"：童趣是指儿童的纯真、天真和快乐。成都市第十三幼儿园通过开展各种活动，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长，传承了童趣文化。这种文化传承有助于培养幼儿的创造力、想象力和团队协作能力。
3. "文化生根"：文化生根是指将文化融入到幼儿的日常生活中，使其成为幼儿成长的一部分。成都市第十三幼儿园通过家校共育，将传统文化、民俗文化等融入幼儿教育，让幼儿在日常生活中感受和体验文化，从而实现文化生根。
4. "教育之花的绽放"：成都市第十三幼儿园家校共育活动，如同教育之花的绽放，为幼儿提供了丰富多彩的教育资源，促进了幼儿的全面发展。这种教育模式有助于培养幼儿的创新精神、实践能力和综合素质。
具体来说，成都市第十三幼儿园家校共育可能包括以下方面：
- "亲子活动"：组织家长参与幼儿园的日常活动，如亲子运动会、亲子阅读等，增进亲子关系，让家长了解幼儿的学习和生活。
- "家长课堂"：

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“我最喜欢《胖娃胖嘟嘟》皮影戏！”“‘大串门’能做好多有趣的手工！”走进成都市第十三幼儿园，孩子们的欢声笑语此起彼伏。这所历经三十余年风雨的幼儿园在成华区学前教育区域高度重视、整体有力推进民间文化传承与教育的基础上，致力于从儿童的视角，以优秀民间艺术为载体，通过“坚守-活化-协同”三步曲，让优秀传统文化在幼儿园中传承与弘扬，践行立德树人根本任务。

坚守文化根脉，让民间艺术在幼儿园课程扎根生长

成都市第十三幼儿园围绕优秀传统文化的本体价值和教育价值，将皮影、剪纸、扎染、糖画等优秀传统民间艺术资源置于现代教育视野进行收集、筛选、重构，运用到幼儿园课程中，始终秉持“民间艺术温润心灵”的课程理念，开发形成了以皮影课程为代表的《幼儿园民间艺术课程》，通过“文化、课程、时空”的三维育人路径，提升其审美与人文素养，激发创新意识，让民间艺术在课程中扎根，让中华优秀传统文化的种子在孩子心中萌芽。

活化民间艺术资源，让民间艺术在孩子手中“活”起来、玩起来

当民间艺术进入当代孩子们的生活，他们在传承传统民间艺术的同时，也在创造对民间艺术的新的解读，用儿童的方式对民间艺术元素进行新的组合和建构。以皮影为例，这种传统的成人戏剧艺术道具，变成了孩子们手中的玩具，从编剧、设计、制作、表演，幼儿在皮影活动的全程参与中，以自己的兴趣、经验和独特的理解方式，从材料、工艺、内容等多维度对传统皮影进行了创造性转化和创新性发展。于是，当“川剧变脸”遇到“皮影”，就诞生了“皮影变脸”；当认识三星堆时，便畅想了文物“穿越”而来的成都之旅……创编了独具儿童特色的《皮影变脸》《三星堆梦游成都》《蓉宝爬山虎乐园》等剧目，这样的“童话”表达，是传统民间艺术融入现代孩子生活的生动样态，民间艺术在孩子手中“活”了起来、玩了起来。

家园社协同育人，用民间艺术筑起文化传承“同心圆”

民间艺术不仅是优秀传统文化的载体，更是幼儿园链接家庭、社区与社会的天然桥梁。家长皮影剧团的成立与互动，让家长与孩子在民间艺术的欣赏、体验中进行代际间的温暖对话、共同感受传统文化的魅力。孩子们与家长、老师一起，参与社区活动、与成都皮影等艺术非遗传承人互动、宣传成都大运会，携手共创的节目《三宝游大运》《皮影·西游》参加成都市“中法建交60周年”预庆祝活动、“成都-渥太华中加人文交流月”等活动，向国际友人自信展示中华文化的精彩与魅力……构建出“开放共享、多元表达”的家园社协同育人的文化传承新样态！

如今，在这片充满童趣的园地里，传统文化的种子已然生根发芽。皮影表演的欢笑、剪纸作品的线条、扎染作品的纹样，都在孩子们心中播撒文化基因，绽放绚丽精神之花。成都市第十三幼儿园相关负责人表示，将继续深耕中华优秀传统文化传承之路，让民间艺术温润童心，让中华优秀传统文化代代相传，用实际行动诠释中华优秀传统文化传承和教育的十三幼表达！（视频：唐美云 策划：唐歆、蔡佩宏、范辉、曾黎 审核：李易 监制：刘杨 总监制：宋佚）