来源：【中国教师报】
本报讯（记者 史新）在第41个教师节来临之际，山东省烟台市教育局于9月9日上午组织开展“红梅献礼：致敬教师节 共话成长路”烟台名师公益直播讲堂活动，6位名为“红梅”的国家教学名师、齐鲁名师和烟台名师走进直播间，分享育人经验与教学智慧。此次活动的举办，既是对广大教师的节日致敬，也是对红梅精神在新时代的传承与弘扬。
此次受邀的6位教师均为长期坚守教育教学一线、业绩突出的优秀代表。她们结合从教经历，讲述了在各自岗位上的实践与感悟，充分展现了当代教师深耕教坛、潜心育人的专业精神与初心坚守。“红梅”这一名字被赋予精神象征，既寓意着教育工作者不畏艰难、无私奉献的职业品格，也与中华民族在抗战中淬炼出的坚韧不屈、迎难而上的民族精神一脉相承。
此次活动是烟台市庆祝教师节系列活动之一，也是响应省教育厅号召、开展“志愿服务 领航先行”活动的开端，旨在宣传优秀教师事迹，传递教育正能量，以名喻志、以声传情，弘扬尊师重教的社会风尚，激励广大教师传承“红梅”般坚韧育人的精神风貌，以实际行动彰显教育者的责任与担当，进一步营造全社会关心支持教育事业的良好氛围。
以下为访谈内容：
主持人：在第41个教师节来临之际，烟台市教育局策划本次《红梅献礼》访谈活动，本次的教师节，我们找到了六位姓名中带有“红梅”的教师，我们以她们的名字为切入点，展现烟台市教师队伍像红梅一般坚韧、奉献、育人的精神风貌。以“名”引“义”，借“红梅”这一意象，致敬所有如红梅般在教育园地中默默绽放、散发幽香的教师们。
杨红梅：莱州市城郭学校，正高级教师，国家教学名师，教育部“双名”工程人选，齐鲁名师
李红梅：辽宁师范大学教授，博士生导师，国家教学名师，齐鲁名师
夏红梅：烟台工贸学校，正高级教师，烟台名班主任
姚红梅：莱阳市第九中学，正高级教师，齐鲁名师
姜红梅：招远市魁星路中学，高级教师，烟台名师
孙洪梅：烟台经济技术开发区实验中学，高级教师，齐鲁名师
主持人：名字是家人赐予我们的第一份礼物，常常蕴含着深厚的期许。各位老师的名字都与“红梅”紧密相连，这背后是否有特别的故事或寓意？
夏红梅：我的名字是妈妈给起的，当时电影《红岩》的主题曲《红梅赞》家喻户晓。我想妈妈给我起名叫“红梅”有两层含义，一是希望我能像红梅花儿一样不畏严寒，傲雪绽放；二是希望我能向江姐等革命先烈们学习，学习他们坚韧不屈的抗战精神、无私奉献的牺牲精神和永不褪色的革命信仰。
其实在很长一段时间内，我是非常不喜欢自己这个名字的。因为我姓夏，我总觉得夏天的红梅不开花，也很难见到它绽放的样子，就如同我刚参加工作那会儿一样，很难见到取得什么成绩。直到遇到烟台城乡建设学校的心理健康教育老师于丽珍姐姐，她对我说，夏天的红梅虽然不开花，但一直在积蓄力量，等机会来临，它就会尽情绽放。真是思路一变天地宽，从那儿以后，我便接纳了这个名字。以后每学期开学第一堂课，我都会跟学生讲，我上的思政课是给同学们打思想底色，补精神之钙，希望同学们能像老师的名字“红梅”那样，积蓄力量，待国家和人民需要，就尽情绽放，技能报国。
杨红梅：我的名字是曾经参过军的父亲给我取的，我出生于1976年12月，当时窗外正飘着雪花，父亲看着院子里那几株迎雪绽放的红梅，就定下了这个名字。小时候不懂这些，总觉得 “红梅” 这名字太常见，好像不够“洋气”。直到上中学时，父亲指着梅花对我说：“你看这花，天越冷越能开出劲儿来，做人也该这样，不管遇到什么难事儿，都得有股不服输的韧劲儿”。我才读懂了父亲的心意，后来，“红梅”精神也成了我心里一份沉甸甸的责任。
孙洪梅：与各位老师同音不同字，跟杨老师一样，我出生在黑龙江，那天屋外漫天风雪。母亲给我取名“红梅”，父亲却依族谱换“红”为“洪”，曾经苦恼名字常常被写错，现在来看一笔承祖训的敬，一笔藏雪夜的暖，这是美好的生命传承和礼赞。
主持人：“坚韧”是红梅最显著的品格。在各位漫长的教育生涯中，是否曾经历过如“寒冬”般的挑战？这个名字所代表的精神，又如何激励您迎难而上，最终迎来“傲雪绽放”的时刻？
夏红梅：在工作中，我遇到的最大的挑战是，2008年一堂失败的全市公开示范课。当年作为课堂教学改革的排头兵，我在全市骨干思政课教师研讨会上，上了一节法治课，课堂并没有达到“师生互动、有趣高效”的理想状态，没有起到很好的示范效果，当时感觉真丢人。那是我人生至暗时刻，痛定思痛，知耻而后勇，我开始把每一堂课都当成示范课，每一次上课都要去探索实践“师生互动，有趣高效”的模式，实践——总结——再实践——再总结，一直坚持了两年，直到2010年，我在临沂参加山东省优质课评选，下课铃响后，现场听课的100多名临沂的老师自发站起来为我鼓掌，8名素昧平生的女生一路挽着我的胳膊，将我护送到校门口，她们说，“老师你别走了”“我们喜欢这样的课，喜欢有思考能参与讨论的思政课”。那一刻，我知道自己像红梅一样“傲雪绽放”了。正如李政涛在《活在课堂里》这本书中说的那样，“因为课堂教学的样子，取决于教师生命的样子，所以对课堂的精雕细刻，就是对教师生命的精雕细刻。”
姜红梅：我的名字里有父亲对我“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”巾帼精神的期许，所以少年时期的我有两个愿望：要么去当兵，要么去做老师。后来因为近视当兵的硬性条件不够，也如愿的当了老师。
主持人：从业数十载，回顾这段旅程，您个人最大的改变是什么？作为一名教师，最让您感到幸福和满足的时刻又是什么？
李红梅：刚入职高中时发现，学生比较沉默，课堂气氛沉闷，学生除了课本知识，很少读书看报，更无暇关心时事。针对这样的学情，我就创新语文课堂教学方法，通过读书、辩论、表演、讨论以及师生对话等灵活的课堂教学方式调动学生的积极性，拓展知识面，给课堂增强文学文化含量和生活气息。看着学生日益提高的学习兴趣和语文成绩，作为语文教师我是幸福的；担任班主任之后，在好脾气的语文教师和严格严厉的班主任双重角色中把握平衡，希望给学生最好的帮助和关爱。有一天当看到一个读研究生的男生的朋友圈发到：高二时划破了脚，班主任给买来创可贴，我没舍得用，一直随身带着……我对他的一次关心，竟换来他连续多年的感激，此刻作为他班主任老师的我是幸福的；在2019年，通过“万人计划”引进到大学后，原来的同事朋友对我说，这回你会轻松些了，可是刻尽骨子里的行事态度是改变不了的，看到好多师范生们上课懈怠，只用手机或iPad简单记录时忍不住停止讲课语重心长说道理，并希望他们抓紧时间熟悉新教材，苦练基本功。当看到学生们齐刷刷抬头认真听讲的场面，当指导的学生论文校内外评审优秀，当一批一批学生顺利毕业就业的时候，我是幸福的。学生曾在“六·一”节给我的卡片上写到：岁月不是逝去的元凶，愿时光匆匆的脚步带不走你最初的美好，愿人间喧嚣的烟尘磨不去你纯真的童趣，愿这个世界永远善待你的温柔。
夏红梅：李老师，我和您一样，我也有学生考上大学以后给我寄来新年贺卡，上面写着“夏老师，遇到你是我的幸运，你把我的心都点亮了”。能得到学生的认可，真的很幸福。为了不辜负学生期待，我就想更好地提升自己，正在此时，烟台市教育局组织开展了“中华文化涵养师德”的“种大树”种子计划，我非常荣幸地成为300名“种子教师”中的一员，到北师大参加了为期七天的中华优秀传统文化的学习，回来之后，市局又组织我们 《论语》“百人百日行”线上学习，我跟着老师学习了三个月之后，又自学了三个月，学完之后最大的收获是自我生命的觉醒，感觉像剥洋葱那样，一层一层剥去了自己的浮躁、自大和无知。后来，我自己也成为了《论语》“千人百日行”线上学习的指导教师。
尤其是当我把孔子关于“什么是孝”的四种问答融入到“家庭美德”这部分内容讲授的时候，那堂课当时的情景是男孩子在座位上哭，我也在讲台上流泪，下课后有个男生走过来递给我一包纸巾，悄悄跟我说，“老师，这节课你帮我打开了我两年多的心结，从这节课开始，我不再怨恨妈妈，也能理解妈妈的良苦用心了”。所谓师者，传道授业解惑也，能帮孩子解惑，打开他们的心结，帮助他们建立良好的亲子关系，真的是一件很幸福的事情。我的幸福感不仅来自学生的认可，更来自烟台市教育局为我们教师搭建的专业发展与专业成长的平台，所以我非常感谢我们市局的“中华文化涵养师德”种大树工程。
姚红梅：作为教师，说到幸福感，有来自学生的成长的幸福，也有来自个人成长的幸福。我从县级的莱阳名师开始，到烟台名师，齐鲁名师，一路走来，我真切地体会到了平台的重要性。没有名师这个平台的时候，我只知道埋头教学，无心顾及其他。有了平台之后，我才能够仰望星空，有了更广阔的视野，有了更高远的目标追求，与许多优秀的同伴一起，互相学习，互相促进，像“特级教师”“齐鲁名师”这些原本是遥不可及的目标，在平台的助推下，也一步一步地慢慢地都实现了；平台，也让我更注重脚踏实地，我可以跟名家近距离地学习，可以接受更高端的培训学习，可以多渠道地提升自己，还记得在华东师范大学学习的时候，聆听了于漪老师的《一辈子学做教师》的报告，她的对教育事业的满腔赤诚，对学生的无比关爱，对教学的坚定执着，更是深深地震撼了我，真是先生之风，山高水长；最后，平台，让我不敢有一丝懈怠，因为有考核督促，只能坚持坚持再坚持，不间断地学习反思提升，做研究，写论文，写专著，我的专著就是在烟台名师培养期间完成的，就这样潜力也就被挖掘出来了，最终能够实现拔节成长。其实，平台就是舞台，只要你能利用好，就能绽放属于自己的精彩。
姜红梅：如愿的做一名老师对我来说是莫大的幸福。但是理想很丰满现实很骨感，教材不断的改革，新的理念不断提出，对教材的深度挖掘，课堂上师生如何完成和谐对话，还有在写论文、主持课题、讲公开课等需要思考的深层次的东西如何呈现？那段时间我很迷茫。这期间我非常感谢招远市历史教研员迟钰丽老师对我的专业成长的帮助。迟老师对我说，你为何不把你的爱好和教学进行融合呢？一语点醒梦中人。我一想，对呀，我喜欢书法和绘画。一开始我仅仅是利用书法作品作为鼓励因素，比如对学习有进步的、学习很努力的孩子，我会奖励他们一幅书法作品，有的孩子会为了得到一幅书法作品而努力。今年六月份刚送完历史会考的这一帮孩子中，有一个家长说，姜老师，我家老大当初没有考好，一直很遗憾没有得到书法作品，老大告诉二宝你必须考好，去挣一幅老师的作品，结果得偿所愿。后来，我在迟老师的帮助下又试着将爱好用到教学专业设计中，我们尝试引用北宋画家张择端的《清明上河图》讲解《万千气象的宋代社会风貌》，引用毛泽东的三首诗讲解《毛泽东开辟井冈山道路》，这两节分别在烟台和德州进行过公开课，受到好评。在日常教学中，我把美育教育和历史教育相结合，做到常态化，有的孩子下课了还会和我讨论某个历史人物或者是某篇文学作品。我坚持做着我喜欢的事情，让爱好成为职业成长的“隐性助力”，也收获着属于自己独有的幸福！
孙洪梅：我最幸福的事儿是磨课，身边总有人问我，教了这么多年，咱还用备课。是的，必须的。可以跟伙伴一起磨，对着优秀课例磨，倾听专家点评，自己跟自己死磕。磨着磨着，学生就摆在了中央，思考的是他们真正的需要什么，怎么在知识的海洋中扎根生长；磨着磨着学科摆了进来，有学科的知识体系，还有学科的思想和方法，脑子里装的有分数，还有陪伴学生未来的思想方法的，把这些种子实实在在种进他们心里；磨着磨着自己更加清晰的摆了进来，问题就更加聚焦了，反思逐渐形成体系，一天又一天，也就攒出了自己的东西。磨着磨着理论加进来了，和实践不再是两张皮，经典且重要的东西凸现出来了，时代主动地融入，慢慢养成自己的风格，之后我就豁然开朗，教学并不是一年一年的简单循环，也深深理解了前辈对我的期许，既能低头拉车，又能抬头看路。这么一琢磨、一研磨，从最初懵懂的热爱到现在理智的沉溺，我慢慢品出了“年年岁岁花相似，岁岁年年课长新”的职业幸福。
杨红梅：刚才各位老师谈到自己职业生涯中体会到的幸福，我也都感同身受。尤其是在2023年教师节前夕市教育局启动实施“幸福教师”建设工程以来，作为一线教师，我们切实感受到了市县两级教育行政部门在关爱教师身心健康、引领教师专业成长、出台尊师惠师政策、全力保障教师权益等方面做出的很多努力，我和我身边的很多老师，现在越来越觉得，当老师是一件非常值得我们骄傲和自豪的事儿，我们的职业幸福感和归属感更强了！
主持人：卓越的成就离不开坚实的根基。请问各位老师，在专业发展的道路上，哪些关键因素为您如今的成就奠定了最坚实的基础？
杨红梅：我觉着我的专业发展得益于专家的引领。我是一名乡村小学教师，就在20年前，我们年轻教师们一起听了有着全国十佳科技教师、山东省教学能手荣誉的学校杨校长的一次专题讲座，题目是：《课题研究没有你想象的那么难》，他用自己的成长经历和生动形象的案例，点燃了我们的研究热情，让我们豁然开朗。从此，我就开始了小课题研究，指导学生开展科技创新活动，几年下来承担的烟台市课题圆满结题，还获得了教学成果奖。后来又受到教科院管锡基院长、省教科院王秀玲主任等专家的指导，连续立项了市、省和国家级规划课题，还获得了山东省教学成果特等奖。想必在座的每位老师，在各自的成长历程中，都曾遇见过点亮前路的启蒙者。如今，从烟台教育局到各县区教育局也都在为我们搭建教师传帮带、结对成长的平台，这对青年教师的成长起了直接且关键的助推作用，同时也是对教育传承的殷切期许。愿我们都能接过这份责任，成为青年教师专业成长的引路者，积极发挥辐射带动作用，让教育的温暖与力量不断传递。
李红梅：在我工作第三年的一次教研活动中，我的师傅鹿生林老师对我说，你不要只满足于讲讲课，你要多看点书，写点东西。这话给了我压力，也给了我心理暗示。此后我闲暇时间走进校内图书馆和校外新华书店，阅读名家名师的教育教学案例后我想，我的课堂上也有可以捕捉的一个个教育故事，这样我开始了撰写、投稿，每一篇变成铅字的文章都给我莫大的鼓励，我从普通教师到国家级教学名师到硕博导师一路走过来，离不开大量阅读和写作，读书是教师成长的加油站，是输入，写作是输出，是专业成长的助推器。比如在中学担任班主任的16年中记录的教育故事，被我写进了刚出版的著作《班级管理与班主任心理建设》中。
姚红梅：读与写是教师成长的双翼，是成长的基础。提到读写，就不能不提教师成长的另一个重要的方面，就是做研究。说到研究，可能许多一线教师都想说“这太难了吧”。好像真是如此，教师日常教育教学工作任务重，压力大，备课、上课、批改作业、培优辅困，教学成绩的比拼、各种评比的进行，繁重繁杂，疲于应对，哪里有时间与精力去应对啊。不过，我更想说的是，老师们，大家真的不用把研究想得那么高大上，就从日常教学中遇到的小问题入手，进行小研究。比如说，课堂如何导入，如何提问学生，怎样让学生主动参与等等，解决了这些小问题，课堂效率自然也会提升。当然做研究不要太功利，否则就容易焦虑，就难以静下心来进行。做研究要从实践开始、从学生开始、从案例开始、从反思开始，从积累开始，这样慢慢地就能找到研究的真谛。我是从“十五”开始做研究的，大约2000年，距今已有二十多年了，当时就是从作文教学的难点出发的，“情境作文的创设与研究”，我们积累了大量的案例，取得了很好的效果。后来一发不可收，一直做到了现在。我主持、参与的课题近二十项，获烟台市级成果奖三次，山东省成果奖一次。级别最高的课题是全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《关于普通高中构建学习共同体的实验与研究》，该课题从立项到结项，历时五年多，是全校教师的集体参与，是一项浩大的工作，最关键的是结题要求非常难。基本的条件是需要有三篇核心期刊的论文，对成果的要求也非常严格，既要有实践的成果，也要有理论上的创新。这其中的艰辛可想而知，尤其是结题资料的汇总撰写，仅课题总报告就接近5万字，一次次打磨，一遍遍修订，就这样坚持下来了。最后印刷成书，200多页，20万字，这真地可以说是努力到无能为力，拼搏到感动自己。当然，这也让我明白了一个道理，做研究必须要坚持，要有板凳坐得十年冷的精神，才能把课题做大做强。苏霍姆林斯基：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
孙洪梅：我的成长离不开学校、区市省等各级培养平台。融入不同的团队，对我特别重要，就像站在巨人的肩膀上，我实实在在的享受到了平台和团队带来的好处。在备课组团队，一个新角度，一个好方法，一块扎进实验室，一个个难题被攻克，特有成就感；在教研组团队，一本好书，一场共研，从表象走向理性，在共享中共生，真有那种美美与共的感觉；在年级组团队，大家更像“战友”，一起研究怎么帮学生更好地成长，那些好点子，都是这么一块儿琢磨出来的；2017年加入名师团队，我见识到每个名师都有一方深耕的沃土，原来教学不仅仅是上课、改作业，它其实藏着特别多的“诗和远方”，让我对这份事业有了更深的向往；2022年再一次加入教材编写团队，我才真正的摸到了课程的根，这种感觉就像亲手搭建一栋房子，从地基到框架都清清楚楚；工作室、工作坊团队，就像充电站，大家带着问题、资源、成果和想法共同完成项目，那种对教育的挚爱浸润在每个日夜。还有亲密师生团队，比如新课改中跨学科实践主题中，常常要制作模型，与学生们一起，我的工具箱一次次被刷新，常常沉迷于孩子们从无到有的创新过程。这些年来，我参加过不同的团队，其实这个团队中我的收获和成长都不一样，今天我们六位红梅坐在这里，也是一个团队。所以，一枝独秀不是春，众行致远春满园，请允许我致敬团队。
姜红梅：其实，任何师生的对话和教师专业发展的呈现都是在课堂、在班级的内驱型管理中。我也是一名班主任。班主任管理工作事务繁重，很累很辛苦。有的老师不愿做班主任其实不是没有能力，而是需要一份力量，需要专业的团队去做我们坚强的后盾。在我的班级管理中，我的第一个关键词是要有平台。咱们知道当前班级管理中最大的一个热门话题是家庭教育。我们招远市教育和体育局成立了家庭教育指导中心，以学校为主阵地、家庭教育为主战场，构建一个支撑学生发展的家校协同育新生态。比如，面对班主任管理工作，招远市教育局成立星河读书会提升班主任的管理理念，面对班主任压力大工作繁忙的情况，聘请专家与班主任对话，进行班级管理方面的心理疏解。面对家庭教育方面，成立了星河家庭教育志愿服务队，走进社区走进家庭沟通对话。这样，我们班主任们有了团队，感觉更有信心有力量去做好班级管理工作。第二个关键词是要有温度。其实对学生也好，对家长也好，我们都要换位思考。比如今年我又接了初一新生，面对小升初的孩子们，我们的脚步要放慢，允许孩子慢慢成长，规矩慢慢养成，班主任的工作事无巨细，细到什么程度呢？如何扫地，如何记笔记等，从生活到学习，从动手能力到动脑能力都要兼顾。有焦虑的家长怎么办呢？我们要给家长建立起足够的信任，互相理解，注意沟通方式，比如一句“亲”就会拉近家长和老师的距离。通过情感的联络，目标的赋能，让班级管理从外力约束到内在成长。每个孩子都是一颗独特的种子，不是所有的孩子都能开花，让花成花，让树成树，需要我们班主任有持续足够的耐心、有温暖足够的爱为每一位孩子成长提供一片沃土。
夏红梅：各位红梅老师都有各自的成长之路。我的成长秘籍是“七个坚持”。第一是坚持正确的政治站位；第二是坚持长期主义，不急功近利；第三是坚持“死磕”精神，结硬寨打呆仗；第四是坚持“君子不器”，做“杂家”；第五是坚持内容为王，讲求个“真”；第六是坚持数智赋能，与时俱进；第七是坚持热爱所选，所选热爱。
主持人：作为学生们的榜样，您最希望他们从您身上学到什么样的品质？
杨红梅：我觉着红梅能在严寒的冬季傲然绽放，不畏严寒，具有极强的生命力和坚韧不拔的精神。所以我希望我的学生们在遇到困难时也能够坚持不懈、勇往直前，并能在面对困难和挑战时保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法。
李红梅：匠心精神。做事心无旁骛，认真专注，精益求精，追求卓越。
姚红梅：毛泽东诗词中说，“俏也不争春，只把春来报”。我希望我的学生能够从中学到低调内敛的“谦逊之美”。谦逊待人，踏实做事，有实力，不张扬，才能行稳致远。
主持人：最后，请各位优秀教师为即将投身教育事业的青年同仁和莘莘学子送上一句寄语吧。
杨红梅：以师者微光，燃万千星火。愿每位老师既能收获桃李芬芳，也收获属于自己的星辰大海和专业幸福！
李红梅：你觉得辛苦的时候，说明你在走上坡路。让我们一起在从教这条神圣的路上累并快乐着。
夏红梅：这个时代缺少的不是完美的人，缺的是从心底里给出的真心、正义、无畏和同情，希望大家坚持“做难而正确的事情”。
姚红梅：要把自己变成一束光，照亮自己，也照亮别人。
姜红梅：如果做不了太阳，就做一颗星星，做最好的自己吧！
孙洪梅：教育为每位教师提供了广阔的舞台，心之所向，行之必至。
主持人：今天的《红梅献礼》中，我们共同回顾了六位红梅老师的成就。教育是国之大计、党之大计，而老师，正是这宏伟蓝图中最坚实的奠基者。再次感谢所有躬耕教坛、无私奉献的老师们！是大家的智慧与汗水，承载了孩子们的未来，推动了社会的进步。在此祝愿全体教师：节日快乐！也感谢各位嘉宾的分享和各位观众的陪伴。
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