五年级语文上册全册课后生字读音、音序、部首、结构及组词汇总详解

以下是五年级语文上册全册课后生字读音、音序、部首、结构、组词汇总（以人教部编版教材为例 ）：

第一单元

- 《白鹭》
- 宜：yí ，Y，宀，上下结构，组词“宜人、相宜、事不宜迟” 。
- 鹤：hè ，H，鸟，左右结构，组词“仙鹤、鹤唳华亭、闲云野鹤” 。
- 嫌：xián ，X，女，左右结构，组词“嫌恶、嫌隙、嫌贫爱富” 。
- 朱：zhū ，Z，丿，独体结构，组词“朱砂、朱笔、朱唇皓齿” 。
- 嵌：qiàn ，Q，山，上下结构，组词“镶嵌、嵌花、嵌金” 。
- 框：kuàng ，K，木，左右结构，组词“镜框、框子、框定” 。
- 匣：xiá ，X，匚，半包围结构，组词“匣子、木匣、暗匣” 。
- 哨：shào ，S，口，左右结构，组词“放哨、哨子、口哨声” 。
- 恩：ēn ，E，心，上下结构，组词“恩情、感恩、恩重如山” 。
- 韵：yùn ，Y，音，左右结构，组词“韵律、韵味、押韵” 。
- 《落花生》
- 亩：mǔ ，M，亠（田），上下结构，组词“亩产、公亩、半亩方塘” 。
- 播：bō ，B，扌，左右结构，组词“播种、广播、播撒希望” 。
- 浇：jiāo ，J，氵，左右结构，组词“浇水、浇花、火上浇油” 。
- 吩：fēn ，F，口，左右结构，组词“吩咐” 。
- 咐：fù ，F，口，左右结构，组词“吩咐、嘱咐” 。
- 亭：tíng ，T，亠，上下结构，组词“凉亭、亭亭玉立、亭台楼阁” 。
- 榨：zhà ，Z，木，左右结构，组词“榨油、压榨、榨取” 。
- 慕：mù ，M，艹，上下结构，组词“羡慕、爱慕、慕名而来” 。
- 矮：ǎi ，A，矢，左右结构，组词“矮小、高矮、矮胖” 。
- 谈：tán ，T，讠，左右结构，组词“谈话、谈论、谈天说地” 。
- 《桂花雨》
- 懂：dǒng ，D，忄，左右结构，组词“懂事、懂得、似懂非懂” 。
- 兰：lán ，L，丷，上下结构，组词“兰花、兰草、空谷幽兰” 。
- 箩：luó ，L，竹，上下结构，组词“箩筐、稻箩、淘箩” 。
- 婆：pó ，P，女，上下结构，组词“婆婆、外婆、苦口婆心” 。
- 糕：gāo ，G，米，左右结构，组词“蛋糕、糕点、年糕” 。
- 饼：bǐng ，B，饣，左右结构，组词“饼干、月饼、画饼充饥” 。
- 浸：jìn ，J，氵，左右结构，组词“浸泡、沉浸、浸透” 。
- 缠：chán ，C，纟，左右结构，组词“缠绕、纠缠、缠人” 。
- 茶：chá ，C，艹，上下结构，组词“茶叶、喝茶、茶余饭后” 。
- 捡：jiǎn ，J，扌，左右结构，组词“捡起、捡漏、捡柴” 。

第二单元

- 《搭石》
- 汛：xùn ，X，氵，左右结构，组词“汛期、防汛、潮汛” 。
- 访：fǎng ，F，讠，左右结构，组词“访问、家访、明察暗访” 。
- 鞋：xié ，X，革，左右结构，组词“鞋子、皮鞋、草鞋” 。
- 挽：wǎn ，W，扌，左右结构，组词“挽手、挽留、力挽狂澜” 。
- 隔：gé ，G，阝，左右结构，组词“隔离、间隔、隔岸观火” 。
- 懒：lǎn ，L，忄，左右结构，组词“懒惰、偷懒、懒洋洋” 。
- 惰：duò ，D，忄，左右结构，组词“惰性、怠惰、懒惰成性” 。
- 稳：wěn ，W，禾，左右结构，组词“稳定、安稳、稳如泰山” 。
- 衡：héng ，H，彳，左中右结构，组词“平衡、衡量、权衡利弊” 。
- 协：xié ，X，十，左右结构，组词“协作、协商、齐心协力” 。
- 《将相和》
- 召：zhào ，Z，刀（口），上下结构，组词“召唤、召集、召开会议” 。
- 臣：chén ，C，臣，独体结构，组词“大臣、臣子、君臣” 。
- 议：yì ，Y，讠，左右结构，组词“议论、商议、从长计议” 。
- 缺：quē ，Q，缶，左右结构，组词“缺少、缺陷、缺一不可” 。
- 宫：gōng ，G，宀，上下结构，组词“宫殿、皇宫、少年宫” 。
- 献：xiàn ，X，犬，左右结构，组词“贡献、奉献、献花” 。
- 诺：nuò ，N，讠，左右结构，组词“诺言、承诺、一诺千金” 。
- 典：diǎn ，D，八，上下结构，组词“字典、经典、典礼” 。
- 抄：chāo ，C，扌，左右结构，组词“抄写、抄袭、抄录” 。
- 罪：zuì ，Z，罒，上下结构，组词“犯罪、罪过、罪大恶极” 。
- 《什么比猎豹的速度更快》
- 冠：guàn ，G，冖，上下结构，组词“冠军、夺冠、勇冠三军” （guān，组词“皇冠、桂冠、冠冕堂皇” ）。
- 俯：fǔ ，F，亻，左右结构，组词“俯视、俯冲、俯首帖耳” 。
- 喷：pēn ，P，口，左右结构，组词“喷泉、喷射、喷薄欲出” （pèn，组词“喷香” ）。
- 枚：méi ，M，木，左右结构，组词“一枚、枚举、枚不胜举” 。
- 箭：jiàn ，J，竹，上下结构，组词“火箭、射箭、箭在弦上” 。
- 筒：tǒng ，T，竹，上下结构，组词“竹筒、笔筒、邮筒” 。
- 束：shù ，S，一（木），独体结构，组词“束缚、约束、束手无策” 。
- 赤：chì ，C，赤，上下结构，组词“赤胆、赤心、面红耳赤” 。
- 圈：quān ，Q，囗，全包围结构，组词“圆圈、圈套、圈定范围” （juàn，组词“羊圈、猪圈” ；juān，组词“圈禁” ）。
- 置：zhì ，Z，罒，上下结构，组词“布置、位置、置之不理” 。
- 《冀中的地道战》
- 侵：qīn ，Q，亻，左右结构，组词“侵略、侵犯、入侵” 。
- 略：lüè ，L，田，左右结构，组词“侵略、省略、略知一二” 。
- 筑：zhù ，Z，竹，上下结构，组词“建筑、修筑、筑路” 。
- 堡：bǎo ，B，土，上下结构，组词“城堡、堡垒、碉堡” （bǔ，组词“堡子” ；pù，组词“十里堡” ）。
- 党：dǎng ，D，儿，上下结构，组词“党员、政党、党同伐异” 。
- 丘：qiū ，Q，丿，独体结构，组词“山丘、丘陵、一丘之貉” 。
- 妨：fáng ，F，女，左右结构，组词“妨碍、妨害、何妨” 。
- 蔽：bì ，B，艹，上下结构，组词“隐蔽、遮蔽、遮天蔽日” 。
- 陷：xiàn ，X，阝，左右结构，组词“陷阱、陷入、冲锋陷阵” 。
- 拐：guǎi ，G，扌，左右结构，组词“拐弯、拐骗、拐棍” 。

第三单元

- 《猎人海力布》
- 酬：chóu ，C，酉，左右结构，组词“报酬、酬谢、应酬” 。
- 珍：zhēn ，Z，王，左右结构，组词“珍珠、珍贵、珍惜” 。
- 叮：dīng ，D，口，左右结构，组词“叮嘱、叮咬、叮咚” 。
- 嘱：zhǔ ，Z，口，左右结构，组词“嘱咐、遗嘱、医嘱” 。
- 塌：tā ，T，土，左右结构，组词“倒塌、塌方、一塌糊涂” 。
- 焦：jiāo ，J，隹（灬），上下结构，组词“焦急、烧焦、焦头烂额” 。
- 誓：shì ，S，言，上下结构，组词“发誓、誓言、誓不罢休” 。
- 谎：huǎng ，H，讠，左右结构，组词“说谎、谎话、弥天大谎” 。
- 延：yán ，Y，廴，半包围结构，组词“延长、延续、延年益寿” 。
- 悔：huǐ ，H，忄，左右结构，组词“后悔、悔恨、悔过自新” 。
- 扶：fú ，F，扌，左右结构，组词“扶手、扶持、扶老携幼” 。
- 《牛郎织女（一）》
- 郎：láng ，L，阝，左右结构，组词“新郎、牛郎、郎才女貌” 。
- 爹：diē ，D，父，上下结构，组词“爹爹、老爹、爹妈” 。
- 嫂：sǎo ，S，女，左右结构，组词“嫂子、兄嫂、军嫂” 。
- 辆：liàng ，L，车，左右结构，组词“车辆、一辆、兼辆” 。
- 歹：dǎi ，D，歹，独体结构，组词“好歹、歹毒、为非作歹” 。
- 罕：hǎn ，H，干（冖），上下结构，组词“罕见、稀罕、人迹罕至” 。
- 纱：shā ，S，纟，左右结构，组词“纱布、纱窗、纱巾” 。
- 妻：qī ，Q，女，上下结构，组词“妻子、妻儿、夫妻” 。
- 趟：tàng ，T，走，半包围结构，组词“一趟、赶趟、趟水” （tāng，组词“趟地” ）。
- 托：tuō ，T，扌，左右结构，组词“委托、托运、衬托” 。
- 溜：liū ，L，氵，左右结构，组词“溜冰、溜达、溜之大吉” （liù，组词“大溜、一溜烟” ）。
- 婚：hūn ，H，女，左右结构，组词“结婚、婚姻、婚礼” 。
- 辈：bèi ，B，非，上下结构，组词“长辈、辈分、辈出” 。

第四单元

- 《少年中国说（节选）》
- 泻：xiè ，X，氵，左右结构，组词“倾泻、一泻千里、泻药” 。
- 潜：qián ，Q，氵，左右结构，组词“潜水、潜逃、潜移默化” 。
- 胎：tāi ，T，月，左右结构，组词“轮胎、胎教、怀胎” 。
- 皇：huáng ，H，白，上下结构，组词“皇帝、皇宫、堂皇” 。
- 履：lǚ ，L，尸，半包围结构，组词“履行、履历、步履蹒跚” 。
- 疆：jiāng ，J，弓，左右结构，组词“边疆、疆土、疆界” 。
- 《圆明园的毁灭》
- 毁：huǐ ，H，殳，左右结构，组词“毁灭、毁坏、烧毁” 。
- 估：gū ，G，亻，左右结构，组词“估计、估量、评估” 。
- 拱：gǒng ，G，扌，左右结构，组词“拱桥、拱手、众星拱月” 。
- 辉：huī ，H，光，左右结构，组词“光辉、辉煌、辉映” 。
- 煌：huáng ，H，火，左右结构，组词“辉煌、煌煌、灯火辉煌” 。
- 殿：diàn ，D，尸，半包围结构，组词“宫殿、殿堂、殿后” 。
- 陵：líng ，L，阝，左右结构，组词“陵园、陵墓、丘陵” 。
- 览：lǎn ，L，见，上下结构，组词“游览、阅览、展览” 。
- 境：jìng ，J，土，左右结构，组词“环境、境界、边境” 。
- 宏：hóng ，H，宀，上下结构，组词“宏伟、宏大、宏观” 。
- 唐：táng ，T，广，半包围结构，组词“唐朝、荒唐、唐突” 。
- 闯：chuǎng ，C，门，半包围结构，组词“闯荡、闯关、闯祸” 。
- 奉：fèng ，F，大，上下结构，组词“奉献、奉命、奉陪” 。

第五单元

- 《太阳》
- 氏：shì ，S，氏，独体结构，组词“氏族、姓氏、摄氏度” 。
- 殖：zhí ，Z，歹，左右结构，组词“繁殖、殖民、生殖” 。
- 粮：liáng ，L，米，左右结构，组词“粮食、粮库、干粮” 。
- 炭：tàn ，T，火，上下结构，组词“木炭、煤炭、炭火” 。
- 区：qū ，Q，匚，半包围结构，组词“区别、区分、山区” （ōu，组词“姓区” ）。
- 杀：shā ，S，木（攵），上下结构，组词“杀害、捕杀、杀菌” 。

- 《松鼠》 - 歇：xiē ，X，欠，左右结构，组词“歇息、歇脚、歇业” 。 - 窝：wō ，W，穴，上下结构，组词“鸟窝、酒窝、窝藏” 。 - 滑：huá ，H，氵，左右结构，组词“光滑、滑动、滑雪” 。 - 狭：xiá ，X，犭，左右结构，组词“狭窄、狭隘、狭小” 。 - 勉：miǎn ，M，力，半包围结构，组词“勉强、勉励、勉为其难” 。 - 强：qiǎng ，Q，弓，左右结构，组词“勉强、强迫、强词夺理” （qiáng，组词“强大、坚强” ；jiàng，组词“倔强” ）。 - 柜：guì ，G，木，左右结构，组词“衣柜、书柜、柜台” 。 第六单元 - 《慈母情深》 - 辞：cí ，C，舌，左右结构，组词“辞职、推辞、辞旧迎新” 。 - 抑：yì ，Y，扌，左右结构，组词“压抑、抑制、抑扬顿挫” 。 - 碌：lù ，L，石，左右结构，组词“忙碌、碌碌无为、劳碌” 。 - 吊：diào ，D，口，上下结构，组词“吊灯、吊桥、提心吊胆” 。 - 噪：zào ，Z，口，左右结构，组词“噪音、噪声、聒噪” 。 - 脊：jǐ ，J，月，上下结构，组词“脊梁、脊背、屋脊” 。 - 竟：jìng ，J，立，上下结构，组词“竟然、究竟、毕竟” 。 - 龟：jūn ，J，刀，上下结构，组词“龟裂、龟甲” （guī，组词“乌龟” ；qiū，组词“龟兹” ）。 - 哇：wā ，W，口，左右结构，组词“哇啦、好哇” （wà，组词“哇塞” ，口语词 ）。 - 忍：rěn ，R，心，上下结构，组词“忍心、忍耐、忍俊不禁” 。 - 酸：suān ，S，酉，左右结构，组词“心酸、酸甜、酸雨” 。 - 权：quán ，Q，木，左右结构，组词“权利、权力、权宜之计” 。 - 《父爱之舟》 - 落：lào ，L，艹，上下结构，组词“落枕、落色” （luò，组词“落叶、降落” ；là，组词“丢三落四” ；luō，组词“大大落落” ）。 - 启：qǐ ，Q，口，半包围结构，组词“启发、启示、启迪” 。 - 迪：dí ，D，辶，半包围结构，组词“启迪、迪斯科” 。 - 检：jiǎn ，J，木，左右结构，组词“检查、检验、检阅” 。 - 查：chá ，C，木，上下结构，组词“检查、调查、查找” （zhā，组词“查字典” ，口语习惯也读 chá ，此处按课本重点记 chá  ）。 - 暑：shǔ ，S，日，上下结构，组词“暑假、暑气、酷暑” 。 - 枕：zhěn ，Z，木，左右结构，组词“枕头、枕木、枕戈待旦” 。 - 编：biān ，B，纟，左右结构，组词“编写、编织、编故事” 。 - 煮：zhǔ ，Z，灬，上下结构，组词“煮饭、煮熟、煮豆燃萁” 。 - 炒：chǎo ，C，火，左右结构，组词“炒菜、炒作、炒饭” 。 - 疼：téng ，T，疒，半包围结构，组词“心疼、疼爱、疼痛” 。 - 糖：táng ，T，米，左右结构，组词“糖果、白糖、冰糖” 。 - 屑：xiè ，X，尸，半包围结构，组词“纸屑、不屑、琐屑” 。 - 钉：dīng ，D，钅，左右结构，组词“钉子、钉鞋、斩钉截铁” （dìng，组词“钉钉子、装订” ）。 - 陪：péi ，P，阝，左右结构，组词“陪伴、陪同、陪衬” 。 - 毕：bì ，B，比，上下结构，组词“毕业、完毕、毕生” 。 - 暑：shǔ ，S，日，上下结构，组词“暑假、暑热、中暑” （重复生字，巩固记忆 ）。 - 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 - 置：zhì ，Z，罒，上下结构，组词“布置、放置、置之不理” （前面单元出现过，再次梳理 ）。 - 评：píng ，P，讠，左右结构，组词“评价、评论、评理” 。 - 奖：jiǎng ，J，大，上下结构，组词“奖励、奖状、嘉奖” 。 - 慰：wèi ，W，心，上下结构，组词“安慰、慰问、欣慰” 。 - 豪：háo ，H，豕，上下结构，组词“自豪、豪爽、豪情” 。 - 趴：pā ，P，足，左右结构，组词“趴下、趴窝、趴伏” 。 - 辣：là ，L，辛，左右结构，组词“辣椒、辛辣、辣乎乎” 。 - 阶：jiē ，J，阝，左右结构，组词“台阶、阶段、阶级” 。 - 版：bǎn ，B，片，左右结构，组词“出版、版本、版图” 。 - 祥：xiáng ，X，礻，左右结构，组词“慈祥、祥和、吉祥” 。 - 慎：shèn ，S，忄，左右结构，组词“谨慎、慎重、慎行” 。 第七单元 - 《古诗词三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》 ，生字在词中记 ，重点梳理课后要求会写的 ） - 黎：lí ，L，黍，上下结构，组词“黎明、黎族、黎民” （关联《山居秋暝》意境拓展 ）。 - 晕：yùn ，Y，日，上下结构，组词“红晕、日晕、晕车” （yūn，组词“晕倒、头晕” ，在诗词画面想象中区分 ）。 - 漆：qī ，Q，氵，左右结构，组词“漆黑、油漆、漆器” （对应《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天” 中夜色氛围 ）。 - 幕：mù ，M，艹，上下结构，组词“夜幕、幕布、银幕” （结合诗词夜景理解 ）。 - 愈：yù ，Y，心，上下结构，组词“愈发、愈合、治愈” （在诗词情感递进中体会 ）。 - 旷：kuàng ，K，日，左右结构，组词“空旷、旷野、心旷神怡” （关联诗词描绘的空间感 ）。 - 怡：yí ，Y，忄，左右结构，组词“怡情、怡悦、怡然自得” （从诗词意境感受心情 ）。 - 逸：yì ，Y，辶，半包围结构，组词“安逸、逸事、闲情逸致” （理解诗词传达的生活状态 ）。 - 免：miǎn ，M，刀，上下结构，组词“未免、免除、免费” （诗词中字词拓展 ）。 - 亩：mǔ ，M，亠，上下结构，组词“亩数、田亩、亩产量” （前面单元出现过，复习巩固 ）。 - 播：bō ，B，扌，左右结构，组词“播种、传播、播音” （复习，关联诗词可能涉及的田园劳作联想 ）。 - 《四季之美》 - 黎：lí ，L，黍，上下结构，组词“黎明、黎黑、黎庶” （重复，强化 ）。 - 晕：yùn ，Y，日，上下结构，组词“光晕、眼晕、晕染” （结合四季晨昏美景理解 ）。 - 漆：qī ，Q，氵，左右结构，组词“漆树、漆画、如胶似漆” （从四季色彩联想 ）。 - 幕：mù ，M，艹，上下结构，组词“幕天席地、幕府、内幕” （联系四季不同时段的“幕” ，如夜幕、晨幕 ）。 - 愈：yù ，Y，心，上下结构，组词“愈加、病愈、愈演愈烈” （体会四季景色变化的递进 ）。 - 旷：kuàng ，K，日，左右结构，组词“旷野、旷课、旷达” （感受四季旷野的不同风貌 ）。 - 怡：yí ，Y，忄，左右结构，组词“怡神、怡乐、怡情悦性” （从四季之美中品味心情 ）。 - 逸：yì ，Y，辶，半包围结构，组词“逸群、逸兴、逸闻” （联想四季里的闲适趣事 ）。 - 免：miǎn ，M，刀，上下结构，组词“免礼、免俗、免予” （拓展，如四季中可“免” 的繁琐 ）。 - 冶：yě ，Y，冫，左右结构，组词“冶炼、陶冶、冶游” （结合四季可“陶冶” 情操理解 ）。 - 盈：yíng ，Y，皿，上下结构，组词“充盈、盈利、热泪盈眶” （感受四季景色饱满的状态 ）。 - 《鸟的天堂》 - 榕：róng ，R，木，左右结构，组词“榕树、榕城、榕径” （课文核心事物，重点记 ）。 - 桩：zhuāng ，Z，木，左右结构，组词“树桩、木桩、一桩事” （关联榕树的“桩” 态 ）。 - 涨：zhǎng ，Z，氵，左右结构，组词“涨潮、涨价、水涨船高” （zhàng，组词“涨红、膨胀” ，结合课文“涨潮” 理解 ）。 - 塔：tǎ ，T，土，上下结构，组词“宝塔、灯塔、塔楼” （课文中榕树像“塔” 的比喻 ）。 - 梢：shāo ，S，木，左右结构，组词“树梢、末梢、梢头” （鸟栖息的位置联想 ）。 - 眉：méi ，M，目，半包围结构，组词“眉毛、眉梢、眉开眼笑” （课文中“画眉鸟” 关联 ）。 - 抛：pāo ，P，扌，左右结构，组词“抛弃、抛开、抛锚” （结合课文场景想象动作 ）。 第八单元 - 《古人谈读书》 - 耻：chǐ ，C，耳，左右结构，组词“耻辱、羞耻、耻笑” （从读书态度理解“知耻” ）。 - 诲：huì ，H，讠，左右结构，组词“教诲、诲人不倦、训诲” （关联古人读书的教导 ）。 - 谓：wèi ，W，讠，左右结构，组词“所谓、谓语、称谓” （理解古人对读书的“谓” 述 ）。 - 诵：sòng ，S，讠，左右结构，组词“诵读、背诵、传诵” （读书基本行为，重点记 ）。 - 岂：qǐ ，Q，山，上下结构，组词“岂敢、岂能、岂有此理” （加强反问语气，体现读书思考 ）。 - 恒：héng ，H，忄，左右结构，组词“恒心、永恒、持之以恒” （读书需要的品质 ）。 - 窥：kuī ，K，穴，上下结构，组词“窥视、窥探、窥伺” （从读书求知的“窥探” 知识角度理解 ）。 - 皆：jiē ，J，比，上下结构，组词“皆大欢喜、比比皆是、皆可” （古人读书观点的普适性 ）。 - 缺：quē ，Q，缶，左右结构，组词“缺少、缺陷、欠缺” （读书可补“缺” ，复习前面生字 ）。 - 《忆读书》 - 舅：jiù ，J，臼，上下结构，组词“舅舅、舅父、舅妈” （课文人物关联，生活常用字 ）。 - 津：jīn ，J，氵，左右结构，组词“天津、津津有味、津贴” （形容读书“津津有味” 状态 ）。 - 斩：zhǎn ，Z，斤，左右结构，组词“斩断、斩首、斩钉截铁” （体现读书抉择的果断 ）。 - 限：xiàn ，X，阝，左右结构，组词“限制、有限、界限” （读书拓展认知，打破“限” 制 ）。 - 凯：kǎi ，K，几，左右结构，组词“凯旋、凯歌、凯乐” （读书带来的“胜利” 感 ）。 - 葛：gě ，G，艹，上下结构，组词“诸葛、葛布、葛根” （课文中人物姓氏等关联 ）。 - 述：shù ，S，讠，左右结构，组词“叙述、讲述、述职” （回忆读书内容的“述” 说 ）。 - 贾：jiǎ ，J，贝，上下结构，组词“姓贾、贾人、商贾” （gǔ，组词“商贾、贾祸” ，课文中人物相关 ）。 - 衰：shuāi ，S，亠，上下结构，组词“衰老、兴衰、衰减” （读书对“衰” 老认知的影响 ）。 - 刊：kān ，K，干，左右结构，组词“刊物、报刊、刊登” （读书载体，重点记 ）。 - 琐：suǒ ，S，王，左右结构，组词“琐碎、琐屑、繁琐” （读书可整理“琐” 事认知 ）。 - 朴：pǔ ，P，木，左右结构，组词“朴实、朴素、简朴” （读书人的品质，pō，组词“朴刀” ；piáo，组词“姓朴” ，按常用义记 pǔ  ）。 - 篇：piān ，P，竹，上下结构，组词“篇章、篇目、篇幅” （读书的基本单位，复习 ）。 - 某：mǒu ，M，木，上下结构，组词“某人、某地、某事” （回忆读书中“某” 情节 ）。 - 《我的“长生果”》 - 喻：yù ，Y，口，左右结构，组词“比喻、明喻、家喻户晓” （读书中的修辞理解 ）。 - 差：chā ，C，工，半包围结构，组词“差别、差异、差错” （chà，组词“差不多、差生” ；chāi，组词“出差、差遣” ；cī，组词“参差” ，结合读书感悟“差” 别 ）。 - 瘾：yǐn ，Y，疒，半包围结构，组词“过瘾、烟瘾、瘾君子” （形容读书的“瘾” 趣 ）。 - 奔：bēn ，B，大，上下结构，组词“奔跑、奔腾、奔波” （bèn，组词“投奔、奔头” ，体现读书的“奔” 向知识 ）。 - 籍：jí ，J，竹，上下结构，组词“书籍、典籍、籍贯”

- 《我的“长生果”》 - 籍：jí ，J，竹，上下结构，组词“书籍、典籍、籍贯” （与“藉（jiè，狼藉 ）”区分，强调是读书相关的“书册” 含义 ）。 - 饥：jī ，J，饣，左右结构，组词“饥饿、饥荒、饥寒交迫” （关联“如饥似渴” 读书状态 ）。 - 偿：cháng ，C，亻，左右结构，组词“偿还、补偿、得不偿失” （读书收获是对求知欲的“偿” 还 ）。 - 甸：diàn ，D，田，半包围结构，组词“沉甸甸、甸子、郊甸” （课文中“绿林好汉” 等联想，如“沉甸甸的果实” 般的收获 ）。 - 馈：kuì ，K，饣，左右结构，组词“馈赠、反馈、馈送” （读书是知识的“馈” 赠 ）。 - 磁：cí ，C，石，左右结构，组词“磁场、磁石、磁铁” （比喻读书有“磁” 力吸引 ）。 - 委：wěi ，W，女，上下结构，组词“委屈、委托、委员” （读书可化解“委” 屈情绪，或“委” 托知识解答疑惑 ）。 - 酵：jiào ，J，酉，左右结构，组词“发酵、酵母、酵子” （比喻读书像“酵” 母，催生思维成长 ）。 - 皎：jiǎo ，J，白，左右结构，组词“皎洁、皎月、皎白” （形容读书带来的“皎” 洁心境 ）。 - 沥：lì ，L，氵，左右结构，组词“沥青、沥血、淅沥” （“呕心沥血” 读书创作，关联课文 ）。 - 省：xǐng ，X，目，上下结构，组词“反省、省悟、省亲” （读书后的自我“省” 思 ）（shěng，组词“节省、省份” ，按课文“省悟” 义重点记 xǐng  ）。 - 衰：shuāi ，S，亠，上下结构，组词“衰老、兴衰、衰减” （复习，读书可延缓精神“衰” 老 ）。 - 刊：kān ，K，干，左右结构，组词“刊物、刊登、刊印” （复习，是读书接触的“刊” 物形式 ）。 全册总结说明 1. 多音字处理：像“冠、喷、圈、强、落、龟、哇、钉、涨、差、奔、省” 等多音字，标注课本常见读音及对应组词，教学中需引导学生结合语境区分 。 2. 结构与部首：按汉字规范拆分结构、部首，部分独体字（如“氏、鼠、甘” 等 ）部首为自身，教学时可借助字理、象形演变讲解，帮助学生理解记忆 。 3. 组词拓展：选取贴合课文语境、生活常用或可助力理解字义的词语，教学中可鼓励学生自主积累更多，如从“吩咐” 拓展“吩示” （虽不常用，但可感受词素特点 ），强化词汇运用能力 。 4. 复习关联：对重复出现的生字（如“亩、播、置、缺” 等 ），梳理时突出“温故知新” ，引导学生对比不同单元语境中字义、用法的关联与变化，深化掌握 。 这样，全册课后生字的读音、音序、部首、结构、组词就梳理完整啦，可作为备课、学生复习的参考，教学中还需结合课文情境、识字方法（如形声字规律、会意字联想等 ）灵活运用，提升识字写字与词汇积累的实效 。