部编版语文一年级下册教案解析,识字6——古对今教学设计

教案：部编版语文一年级下册 识字6.古对今
教学目标： 1. 认识“对、古、今”等11个生字，会写“对、古、今”等5个字。 2. 理解“古对今”的含义，能够运用古对今的形式进行简单的语言表达。 3. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的语言表达能力。 4. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化自信。
教学重点： 1. 认识生字，理解字义。 2. 学习古对今的形式，并能运用。
教学难点： 1. 理解“古对今”的含义。 2. 运用古对今的形式进行语言表达。
教学准备： 1. 多媒体课件。 2. 生字卡片。 3. 古诗图片。
教学过程：
一、导入新课 1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片内容。 2. 引导学生思考：图片中有什么特点？为什么会有这样的特点？
二、自主学习 1. 学生自读课文，认识生字，并尝试用生字组词。 2. 教师巡视指导，帮助学生解决生字认读问题。
三、课堂讲解 1. 教师讲解生字“对、古、今”的笔画、结构及字义。 2. 通过图片、视频

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本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

［教学目标］

知识与技能

1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观

感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

［教学重难点］

重点：学会本课生字新词，背诵课文。

难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

［教学课时］

1课时

教学过程

一、欣赏图片，激趣导入

1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

二、读文识字，发现规律

1．自读课文，读准字音。

2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3．老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)

4．通过读课文，你们发现了什么?

学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描写大自然的。

老师：下面我们就来认识这些对子和词语。

5．出示生字、新词卡片。

(1)借助拼音读准确。

1.将下列汉字的音节补充完整。

y圆 ǔ暑 l凉

ch晨āo朝x霞

2.加一加，认生字。

纟+田=

冫+京=

(2)让学生说说想用什么方法记住字形。

①加一加识字：木+子→李禾+日→香

②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语

(3)猜字游戏。讠+吾=

木+子=

禾+日=

三、学习第1节对子

1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图（古今）。

（2）铜钱（外圆内方）。

（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。

同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。

3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉字的反义词。

今——()

圆——()

暖——()

四、学习第2节对子

1.指名读第2节。

2.出示图片，对应认识字词。

3.播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两对反义词。

4.理解词语：和风细雨。

（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?

（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。4.写出带有“雨”字头的字。

5.我会说。

和风对，朝霞对。

五、学习第3节对子

1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。

2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）

3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。

4.组织学生为插图配成语。

6.一字组多词。

香()()()

语()()()

7.“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？

六、整体回顾，感悟课文

1.学生领读、个别读、齐读课文。

2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?

3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?

4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。8.我会说。

桃对， 柳对 。

莺歌对 ，

鸟语对 。

七、指导写字

1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。

2．教师边范写边强调书写要点。

3．组织学生描红、临写。

4．组织全班展示。

5.填一填。

(1)“夕”是结构，共画。

(2)“李”的第五笔是，可以组词为。

［教学板书］

古 圆 严寒 春暖

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今 方 酷暑 秋凉

晨 雪 和风 朝霞

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暮 霜 细雨 夕阳

桃 柳 莺歌 鸟语

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李 杨 燕舞 花香

［教学反思］

本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。